2236公里，這是從廈門年夜學到寧夏回族自治區海原縣關橋鄉關橋中學的距離。
從山到海，廈門年夜學的學子與西海固有著長達20余年的雙向奔赴的約定。而他們，也只是全國25551名研討生支教團隊員的一個縮影。
1998年，廈門年夜學等22所中國高校配合組建中國青年志愿者研討生支教團，以“志愿+接力”的方法，到中西部地區縣鄉中小學支教，同時推動校地共建，助力當地脫貧。時至本日，已經有218所中國優秀高校參與到這項持續實施時間長、參與人數多包養網 花圃、國家支撐力度年夜、示范效應顯著的志愿服務項目中。
7月23日，2022年世界青年發展論壇“包涵和公正的優質教導”主題論壇上，廈門年夜學第9屆研討生支教團隊員、廈門年夜學嘉庚學院英語語言文明學院教師林楊瓊向世界青年分送朋友了本身跨越2236公里的“山海情”。
西海固地區，曾被聯合國定義為“最不適惱人類保存的地區之一”。 在15年前，林楊瓊曾到這個地區的關橋中學支教一年。
“老師，你覺得廈門和這里，哪兒更好？”在支教的第一堂課上，學生們包養網這樣問林楊瓊。她停住了。2004年，廈門獲得了“聯合國人居獎”，而窗外的操場黃沙漫天。看著孩子們敞亮等待的眼神，她只能說：“每個人都愛本身的家鄉，這里是你們的家鄉，以后也是我的第二故鄉，讓我們一路盡力，來把它建設得更好吧！”
為了做好支教任務，每個周末，她和隊員都會帶上干糧，走上一成天，往學校沿途的村鎮走訪家庭困難的學生。在這個過程中，他們做得最多的不是交通孩子們的學習情況，而是勸說孩子們的怙恃批準他們繼續讀書。
“我再次開始懷疑我們支教的意義，真的能為這個處所帶來改變嗎？”林楊瓊也曾有過動搖。
改變需求從一點一滴開始。于是，他們在做好日常教學任務的基礎上，嘗試著和當地老師一路往做一些改變，往打開教導的其他能夠。他們為孩子們征訂了書籍和報紙，為學習困難的學生設置了周末的學習興趣小組；把游戲帶進課堂，讓孩子們嘗試分組討論，鍛煉批評思維；把缺老師的體育課開起來，把跳舞融進美育課堂。
“我們試著發掘每一個學生的閃光點，給他們信任的氣力，讓他們了解，即使沒有依附教導扭轉整個人生，但在學校里學到的一切，依然可以給他們溫熱、氣力和標的目的，鋪平他們走出往的途徑。”林楊瓊說。
在廈門年夜學研討生支教團中，一向流傳著一個《這條小魚在乎》的故事——海水退潮后，大批的魚被擱淺在沙灘上。一個小男孩見狀，撿起魚一條一條地往海里扔。有人勸他：“孩子，這么多魚，你救得過來嗎？誰在乎呢？”面對質疑，小男孩一邊撿魚一邊答覆：“這條小魚在乎！這條也在乎！還有這一條，這一條……”
恰是秉持著“不放棄每一條小魚，不放棄每一個孩子”的信心，支教隊員們應用節沐日跑遍了學校周邊鄉鎮、走訪各地愛心企業和熱心校友，召募善款，資助家庭經濟困難的學生完成學業，不以山海為遠，不以時間為限，接力講好“這條小魚”的故事。
2014年，當時的支教隊員給身患疾病的學生馬娟籌集資金，帶她到北京治病，并教她吹陶笛、讓她多交伴侶。經過半年多的支撐和陪同，她的病情獲得了必定的改良，還考上了心儀的包養高中。
“老師們給我講了很多多少很多多少事理，讓我覺得其實本身也沒有那么差，就是以這種方法，我讓本身真的活潑起來了，現在我的高中同學們也很喜歡我，所以我很感謝老師們。” 馬娟說。
2020年6月15日，在我國南海的廈門年夜學“嘉庚”號科考船，通過視頻直播為寧夏隆德縣的孩子們帶來的一堂“陸地年夜講堂”，良多孩子第一次通過直播看見了年夜海。
廈門年夜學研討生支教團第21屆成員許繼聰回憶道，“當時畫面一出來，包養學生就集體哇了一聲。然后，提問的時候大師都把手舉得很是高。好比，有同學會問，無人機手臂在陸地中探測的時候，出現毛病怎么辦。”
借助先進的技術，像這樣的“云課堂”更多地走進了西海固的各個學校。支教隊員們還發布“包養網心得藝術守看者”“七彩假期”等第二課堂活動，甚至在年夜山里為孩子們建了一個陸地標本館。
不僅這般，廈年夜的支教老師們，“教會了我什么是社會責任感。”馬小花說。這位林楊瓊舊日的學生，考上廈門年夜學，本科畢業后回抵家鄉，成為一名中學老師。她信服廈年夜的支教老師們，也成了本身眼中的那群“他們”。
林楊瓊說，在西海固，像馬小花這樣的孩子還有良多，他們通過接收教導改變了本身的命運，走出年夜山，學成后又回抵家鄉繼續貢獻氣力。“什么是優質的教導？即使從事了多年教導任務之后，我仍然無法給出準確的定義。它有千萬種誘人的樣子，而這一場持續了20多年的山海接力，必定是此中最美妙的一種。”
中青報·中青網記者 葉雨婷 來源：中國青年報